本文目录一览：

• 1、《圆明园的毁灭》课文原文
• 2、语文五年级上册21课圆明园的毁灭批注
• 3、五年级语文
• 4、教师教学设计能力十个方面
• 5、如何运用多媒体助力阅读教学

《圆明园的毁灭》课文原文

《圆明园的毁灭》原文 圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。它由圆明园、万春园和长春园组成，所以也叫圆明三园。此外，还有许多小园，分布在圆明园东、西、南三面，众星拱月般地环绕在圆明园周围。

《圆明园的毁灭》课文原文 圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。它由圆明园、万春园和长春园组成，所以也叫圆明三园。此外，还有许多小园，分布在圆明园东、西、南三面，众星拱月般环绕在圆明园周围。

“众星拱月”的月指圆明园，众星指的是分布在圆明园东、西、南三面的小园。1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。为了销毁罪证，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在园内放火。

语文五年级上册21课圆明园的毁灭批注

1、第二节是语文课，个人感觉这位老师的教态让人看上去很舒服，感觉上就是一个好教师。事实上，这位教师的优点确实很多，老师的开头引导比较好，在讲课的过程中，老师始终是激情澎湃，尤其是读课文的时候很有激情，读书的语气特别好，只是学生的回答有时候差强人意。

2、让学生对“突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前”中的“落”做专题批注。

3、《九年义务教育课程标准实验教科书语文五年级上册》是以《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》和《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据编写的，供实验班五年级第一学期使用。

五年级语文

1、《古诗词三首》泊船瓜洲 【宋】王安石 京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还？译文：京口和瓜洲不过一水之遥，钟山也只隔着几重青山。温柔的春风又吹绿了大江南岸，可是，天上的明月呀，你什么时候才能够照着我回家呢？秋思 张籍 洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。

2、具体如下：多音字 间：jiàn（间隔）（离间）jiān（中间）（夜间）反义词 谴责——赞扬 懒惰——勤劳 平稳——摇晃 近义词 平整——平坦 唯独——唯一 《搭石》原文：我的家乡有一条无名小溪，五六个小村庄分布在小溪的两岸。小溪的流水常年不断。

3、家乡人们之间美好的的情感，那些无私奉献、一心为他人着想的人。该文是人教版小学语文五年级上册第5课的课文。本文作者（刘章）写了自己家乡有一条无名小溪，每年汛期，家乡的人们根据水的深浅，找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。

4、答案：《半截蜡烛》记叙的是法国一个普通家庭的母亲伯诺德夫人和儿子杰克、女儿杰奎琳为了保护藏在半截蜡烛里的情报，在危急关头与三个德国敌人巧妙周旋的故事。向读者展示了一场没有硝烟的紧张激烈的战斗。

5、一件令我感动的事 雪天，有这么一个故事 冬天来了，雪花如鹅毛般飘飞。清晨，我漫步在大街上，感觉到很冷。前天，市里下令：无论在哪一个角落里所张贴的种种广告单、宣传单等等，统统都要清除干净。由于这个原因，市里所有的清洁工都出动，开始全面清洁这个本来就很美丽的城市。

6、现代·老舍《草原》第一自然段如下：这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。

教师教学设计能力十个方面

以《圆明园的毁灭》为例，设计美词朗读：四字词语、特别的称谓。精段朗读、首尾朗读（师生合作，分台词朗读，角色有：老师、男合、女合、全班、男领、女领）。好的文章通过角色安排的朗读，就可以在课堂上升华成一个朗诵作品。这样的训练也是非常有意义的。

教学方法和手段设计的能力：选择与教学目标、内容相匹配的教学方法，是教学设计中的关键。教师需要注重创设问题情境，展示思维过程，通过多样化的教学手段，如案例分析、小组讨论、实验探究等，激发学生的学习兴趣和主动性。教学模式和教学策略设计的能力：教师对常见的教学模式和教学策略应有深入的理解和掌握。

课堂教学目标设计的能力：能够正确的根据课文和相关的教学著作设计出符合学生知识、能力、情感和价值感等的教学目标课堂教学内容设计的能力：能够根据学生的特点和教材的把握设计课堂的重点、难点和学生需要掌握的基础问题。

教态亲切、仪表端庄、举止自然。教学民主，师生关系平等和谐，尊重学生，对学生有耐心。（2）教师的应变和调控课堂能力强。教学效果（10）（1）达到预定的教学目标，教学效果好。学生思维活跃，信息交流畅通；学生会学，课堂气氛好。

如何运用多媒体助力阅读教学

人类社会已经进入信息化时空，现代教育技术给教学带来前所未有的机遇和挑战，它犹如一座架设在学生和教材之间的不可替代的桥梁，具有举足轻重的作用。 应用多媒体辅助语文教学是一种高效率的现代化教学手段，它让学生在学习中始终保持兴奋、愉悦、渴求上进的心理状态，它对学生主体性的发挥，创新意识和探索精神的培养有着事半功倍之效。

要充分发挥信息技术的优势，实现信息技术与语文学科的完美整合，使现代教育技术在小学语文教学中发挥出更大的效益。 关键词： 新课改 多媒体技术 小学语文教学 整合运用 运用现代教学技术进行多媒体教学是新课改语文教学发展的必然趋势，如何科学地运用多媒体技术为语文学科搭建创造平台，是值得探讨的重大课题。

那么在教学课文的过程中，怎样才能有效地提高学生的阅读和写作能力呢？就是充分发挥现代化的教学手段，利用多媒体，下面就谈谈我的粗浅认识。利用多媒体，感知理解，提高阅读效率 阅读是语文教学的基础，所以要提高整体，基础首先要打牢。利用录音，激发兴趣，培养整体感知能力 “兴趣是最好的老师。