本文目录一览：

• 1、《找春天》教学案例
• 2、音乐鉴赏教学设计案例
• 3、《我是小小音乐家》的教学案例和课后反思
• 4、小学音乐教学案例分析!

《找春天》教学案例

通过学唱歌曲《找春天》，感受春天的欢快气氛，培养学生热爱春天、热爱大自然的情感。培养学生观察世界的能力，了解与音乐有关的民俗文化。教学重点 感受春天的欢快气氛。教学难点 正确地表现切分节奏。

找春天教案 篇1 谈话导入 轻轻地，轻轻地，春姑娘来到了咱们的身边，让咱们用美丽的词语去迎接她的到来吧！ （同学说出有关描写春天的词语或句子） 是的，春天就像一个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，她藏在哪呢？让咱们一起去找春天吧！ 自读课文，学习生字 同学自由读课文，用自己喜欢的方法学习生字。

画春天：把看到的、想到的春天画出来。 演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的`舞。 写字指导 学写“野、躲、解”三个字。引导学生发现这三个字左右一样宽。重点强调“身”字做偏旁时的变化。 学生仿写，体会字体的美观、规范。

二年级下册语文《找春天》教案设计1 学习目标：会认9个生字，会写9个字。正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。 学习重点：识记生字，积累词语，感情朗读 学习难点：体会春光的美好，体验投身大自然的情趣，养成主动观发现的习惯。 学习方法：创设情境，集中识字、表演朗读。

画出自己在春天里的发现，然后写一句话。 播放歌曲《小鸟，小鸟》，在想象中结束教学。 小学二年级语文下册找春天的教案设计 篇2 [教学目标] 会认“脱、袄”等14个生字，会写“冲、寻”等9个生字。 正确、流利、有感情地朗读课文，能注意语气和重音。 能说出文中孩子们找到的春天是什么样的。

音乐鉴赏教学设计案例

1、音乐鉴赏教学设计案例一 教学内容 欣赏《天空之城》主题曲 了解主题音乐及作用 教学目标 了解什么是主题音乐及其作用，了解《天空之城》的相关知识。 结合视唱主题旋律、欣赏主题音乐，感受主题音乐在电影不同场景中的作用。 激发学生自主学习的热情，在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐，养成良好的鉴赏音乐的习惯。

2、通过演奏作品，使学生进一步了解海顿的创作风格，培养学生对古典音乐的鉴赏能力。 教学方法及教学设计意图 在课堂教学过程中我引导学生积极主动的视唱、试奏、合奏等音乐活动来调动学生的学习热情，并熟悉该曲的主题部分，从而促成“随风潜入曲”的良好效应。 “生本课堂243”教学模式的实施。

3、通过三组作品的赏析，使学生了解拉美音乐的地域特色和风格特点。 通过教学活动使学生积极主动地参与到音乐活动当中，在“寓教与乐”的同时也培养了学生感受、理解、体验拉美音乐的能力。 通过赏析加深学生对拉美音乐文化是三种音乐文化融合的产物的理解。 重点难点：掌握拉美音乐的风格特点及节奏特点。

4、此外，教师还可以组织学生进行爵士乐即兴演奏的实践活动。通过让学生亲自尝试即兴演奏，他们可以更深入地理解爵士乐的即兴性和创造性。教师可以先向学生介绍一些基本的即兴演奏技巧，然后让学生在小组内进行实践练习，最后分享各自的即兴演奏成果。

《我是小小音乐家》的教学案例和课后反思

1、《我是小小音乐家》教学案例与课后反思 教学案例：游戏化学习：读名字游戏：在课堂开始时，通过“读名字”游戏引入，教师用不同节奏读出学生的名字，让学生在跟读中感受音乐的节奏变化。转圆圈游戏：学生围成一个大圈，随着音乐的节奏转动，当音乐停止时，拿到特定乐器的学生需要演奏一小段旋律，以此激发学生对乐器的兴趣和探索欲。

2、再者，音乐教育应点燃学生的创造力。新课标强调，音乐创造能够开发学生的形象思维能力。在课堂中，我们要给学生提供创造的空间，比如探索音的长短，鼓励他们尝试不同的敲击方法，激发他们的创新思维。此外，我们还可以引导学生改编歌词，将自己想象成小小音乐家，改编歌曲，自信地展示自我。

3、我是小小音乐家教学反思（1）音乐课堂中融入游戏，能激发学生兴趣，提升学习效率。音乐新课标强调主体性发展，教师设计活动，引导学生主动参与，探索音乐，体验音乐，使知识答案自我获取，增强成就感。我是小小音乐家教学反思（2）通过体验音长短，学生感知音乐元素，探索声音特性。

4、我是小音乐家 教案 教学内容：小学音乐教科书三年级第六册第四课的《我是小音乐家》 教学目标：能用轻快、富有感情地演唱歌曲并进行简单地歌曲表演。 能初步认识小提琴、吉他、圆号等乐器并了解其音色等特点。

5、幼儿园小班音乐教案《小小音乐家》1 活动名称：我是小小音乐家 活动目标：培养幼儿的探索精神。能制作出简易的乐器。幼儿体验活动中的快乐。能大胆表现歌曲的内容、情感。愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。

小学音乐教学案例分析!

我设计这样教学充分体现探索性教学，让学生自主，独立的发现问题。不是老是老师教学生学。让学生自己成为小老师，调动学生学习兴趣和求知欲，真正的实现学生自主）案例分析：（一）抓住学生的年龄身心特点，激发、培养学生对舞蹈学习的兴趣，使学生体验舞蹈的审美性。

小学音乐教学案例分析 范文 1 《雪花带来冬天的梦》教学案例 教学目标： 情感目标：感受歌曲美好的情境，并有感情地表现歌曲的内容。 能力目标：通过歌曲的学习，引导学生了解掌握相关的生物 科普知识 ，培养学生从小热爱动物的情感。 知识目标：唱好歌曲中的变化音。

学情分析 四年级学生具备积极的学习态度和敏捷的思维能力，对音乐有一定的理解和感受能力。他们已经掌握了基本的音乐基础知识，并养成了良好的音乐欣赏习惯。因此，在教学中，教师应注重激发学生听赏音乐的兴趣，鼓励他们对所听音乐表达独立的感受和见解，逐步积累欣赏音乐的经验。

教学案例教材分析 《苗岭的早晨》是人教版小学四年级下册第二单元《五十六朵花》中的欣赏教学课。该曲为小提琴独奏曲，由作曲家陈钢于1975年根据同名口笛曲改编而成。乐曲以苗族飞歌特有的旋律音调为主要素材，生动描绘了苗岭晨曦的秀丽景色，并展现了苗族人民欢乐幸福的生活情景。

教材分析... 软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：69 推荐程度： 『小学音乐教案』人音版4年级上全册教案 ·第一课《水乡》教学目标 这是一组具有浓郁民族风格的歌曲，表现一种特定的环境——水乡，充分体现了音乐与民族的关系，让我们热情地讴歌水乡，热爱我们的家乡。

下面，笔者就以自己在教学实践中，作为一名音乐教师对个性化教学探究的尝试和这次听课，怎样构建个性化的教学风格，构建个性化教学体系谈几点体会。音乐教学个性 教学个性是指在达到相同教学目的前提下，教师根据自己的特长，在教育教学实践活动中逐渐形成的，具有个人特色的教育教学能力。